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不要以为一时安逸，就不用学习

学习，首先是为了能独立生存。吃饭靠自己的嘴，走路靠自己的腿！凡事不能靠老爸，自己闯天下！自己的生活，自己的理想，自己的事业，自己的，要靠自己的双手来创造！做到这些，就需要学习前人的知识和经验。当为了自我提升时，我们不仅要学习知识，更要学习做人，向优一秀的人学习。人类5000年文明的积累，需要你在短短十几年充分掌握。站在巨人的肩膀上，才能看得更高，走得更远。

也许你会说，现在的生活很安逸，父母的钱一辈子都花不完，还学习干吗？

别忘了，钱赚得困难，花得容易！现在有钱，不代表能够守得住财，不然怎么会有“富不过三代”的谚语？为什么很多富豪花大价钱，送孩子到教育水平很高的芬兰、瑞士、英国的寄宿高中学习，目的，就是希望孩子习得很高的修养和学识，有能力将家族财富传承下去，并将家族企业发扬光大。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

亿万富豪的孩子尚且不敢放松学习，何况寻常人家，有何财可守，还不赶快学习？

多种作样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣

　　爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是感兴趣的。考上重点的，建议暑假做一个小升初的衔接，否则开学之后又是一段很艰难的过程。幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。

　　因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

　　1、 故事教学法

　　故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。

　　在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

　　2、 情景教学法

　　在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。

　　　3、 游戏教学法

　　小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。2、情景教学法在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。

学习知识需要的就是好奇和兴趣

学习知识需要的就是好奇和兴趣，没有好奇就不会感兴趣，没兴趣就没有动力学习。因为学习而学习，永远没有喜欢学习而学习的效果好。要想孩子学习好，培养他的兴趣是家长的首要任务。

孩子的天性是渴望通过自己的探索来了解世界。总结几点，分享给大家：1、有人说：小升初是考爸爸的财力、妈妈的情报能力，我觉得还应该加上全家的动员能力和小孩的行动能力。那么，我们作为父母该如何保护孩子的好奇心呢?当孩子带着问题去问父母的时候，父母不要直接告诉孩子答案，而是让孩子自己思考。比如当孩子画画的时候问到：'黄色和蓝色混合涂时什么颜色'我正准备说绿色，想了想对女儿说：'你试一下，那会变成什么颜色呢'?女儿思考之后很快知道了答案，这样比直接告诉她答案效果好而且记忆深刻，同时又让孩子有了兴趣。

家长不要经常给孩子安排智力训练的作业，这样会无形中给孩子造成压力。后,摇课教育专注中小学--对一补课,的--对一补习平台,诚聘全国各地重点学校名师,孩子成绩不理想，随时欢迎咨询。家长可以给她买了一台插拼音、词语卡片，就能跟着读和录音的学习机，刚开始几天，每天让她读几遍，听几遍，过了一个星期，孩子开始出现厌烦感，一看这台机器，就不想动了，再过几天，她把它藏起来，不管它再好玩、再有意思，如果强制让孩子去玩，就成一种负担，她的好奇心和学习兴趣已经消失。所以父母对孩子的这种强制的智力作业，越少越好，千万不可打击孩子的兴趣